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解密高考文学类现代文阅读题答题技巧(教师中心稿)
 

高考文学类现代文阅读题答题技巧(教师中心稿) 解密高考文学类现代文阅读题答题技巧 江苏南京 秦葆 2006年的全国卷和地方卷高考的现代文大阅读,多以文学作品为材料设题,象四川卷的《乡村的瓦》、北京卷的《给“书虫”当夫人》、全国I卷《阳光的香味》、江...


解密高考文学类现代文阅读题答题技巧
江苏南京秦葆
2006年的全国卷和地方卷高考的现代文大阅读,多以文学作品为材料设题,象四川卷的《乡村的瓦》、北京卷的《给“书虫”当夫人》、全国I卷《阳光的香味》、江苏卷《一幅烟雨牛鹭图》、江西卷《秋光里黄金树》、辽宁卷《杨柳》、安徽卷《行吟阁遐想》、山东卷《文赤壁》、湖南卷《在山阴道上》、福建卷《泪与笑》等如此。从文章的体裁看,有文化内涵、有较高文学品位的散文;从考点的设置看,紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求,贴近生活,富有人文性。
现代文大阅读是高考语文试卷的一大版快,最让人头疼一大题,历年来,这里考生的瓶颈。这类题要求考生把对文章的理解用文字的表达。答题的总体要求是对(切题)、全(完整)、好(语句通顺)。从近几年高考题中,不难寻出命题规律及答题技巧,现实例作一解秘,想必对如何答好现代文主观题帮助。
综观近几年高考卷的题型,大致可以归为三类:理解作者在文中的语句所要表达的含义,即写理解作者在文中所运用的表达技巧及其(作用),即怎么写和为写。后一类原文信息和所学语文知识解答。审美鉴赏性试题,审美鉴赏性试题,属于文学评论中的,是读者在选定的评论角度对作品的观点和看法,阅读者的看法也短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术,把握他的独特风格,进而富有个性的鉴赏。来说题目只会要求从某个(或主题、或构思、或艺术特点等)来赏析。写作时只能紧扣,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到。
分析如下:
一、对“理解作者在文中的语句所要表达的含义”的题,多用原文或整合原文语句作答。
(一)答案表述的原则:
1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达。审清题干是阅读题的前提。
2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想。”这教给做现代文阅读题的一条原则,即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,自由生发,离“题”万里。
3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,要点,内容精确,用词,语言简洁,字数不超过规定数。
(二)、答案表述的技巧——截、改、写。
1、截。截是指题目答案原文的某一句话、某词,只要原原本本把它移或裁,按规定写进答题处就可以了。
2、改。改在找出题目答案所在的语句后,语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要改造,这时要求题意,选出有用的语言信息重新组合、表述。
3、写。有些阅读题答案在原文语句中找,需要整体把握段前篇或理解上下文语境才能悟出答案。的题目要求的语言把答案意旨表达。做这类题目,答案书写要遵守点谈及的三原则,吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和,用规范的语句表达。
(三)如何在原文中寻找语句答题
1.定区域。先题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的区域。
2.明方向。审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”上下文(包括上下段落)分析,找出最切题的语句作答。
[例一]:
似乎刚过完春节,都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么得了。
这花的生命力极强,随便种种,总会活的。不挑地方,不拣土壤,而且喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比,工作上向上比,算得玉簪花精神罢。
我喜欢花,却侍弄花的闲情。有自知自明,不敢邀名花居留,时要点草花种种。有太阳花又名死不了,开时色彩缤纷,杂在草间看。种了几次,都不。“连死不了都种死了。”自嘲。
玉簪花却不同,从不要人照料,只管蓬勃生长。……(1998年全国高考题)
27.作者在自然段中写到看见玉簪花开“先是一惊,随即怅然”。作者为吃惊?
答:没几天便是立秋
28.作者在自然段中写种太阳花的经历,写有作用?
答:反衬玉簪花生命力之强
析:从试题中看到,答案原文中的语句,并且在所提问题所在的附近,也说体现了上面的答题原则。答题时,在整体感知的基础上,要明白命题者的问题在原文的哪个位置,在位置的附近找信息源,中心语句,把它摘取,看它适合答题技巧的三种方法中的哪,然后加工组合。
再如:2005年江苏卷《波兹曼的诅咒》第16题:文章了波兹曼的媒介文化观,请作简要概括。(不超过40个字)
答:媒介认识世界的,应当人们思考,书籍有助思考,而电视排斥思考。
析:题目指定“波兹曼的媒介文化观”的内容在文章段;然后审清题,抓住题干中的关键词语,“文化观”再细读此段,提取信息。从答案来看,它的来源全原文,这类题就提醒考生要找准并组合好。
二、对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其(作用)”题,原文信息和所学语文知识解答。
1998年考查点为反复、衬托。1999年考查点为比喻。2000年考查点为托物言志、拟人(采用新教材的江西、山西、天津卷中还加考了前后照应的结构作用)。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比拟。2003、2004、2005、2006年全国卷各地高考卷考查点更多。
此类题型的答题要点包括三个
1.用了方法。要辨明本语句所运用的是哪修辞或手法。
2.表达了内容。分析修辞或手法在文句中是要内容,要清楚此种修辞或手法的表达
3.有何或作用。要清楚此种修辞或手法的表达,并语句说明。
例如2006年湖北卷第19题
本文主要运用了哪两种手法描写羊群归家后的情景?请描写,简要分析其作用。
析:本题考查的是鉴赏文学作品的表达技巧,解题的关键是找出描写的句子,然后归类,再全文来分析。本题综合性较强,难度。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等,作者都只抓住描写的主要细部特征简笔勾勒,使羊群归家的群像得以简洁而传神的,这叫白描(或细节描写)。还有写羊儿回家后,大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来,母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜,把羊、狗、鸡等都人格化了,这属于拟人化的描写。细节描写和拟人手法的特点给人以亲切温馨的感受,洋溢着朴实动人的生活气息,使文章更生动活泼的情趣。
遇到问写有好处、、作用的题型,思想内容与艺术起来回答。
三、对“审美鉴赏性试题”,要求能分辨出文章语句段的技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术,把握他的独特风格,进而富有个性的鉴赏。来说题目只会要求从某个(或主题、或构思、或艺术特点等)来赏析。写作时只能紧扣,从某一角度赏析,选准角度,不求面面俱到。
鉴赏角度如下:
1、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏,如:比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,修辞手法本身典型的作用。如比喻的作用是化此为彼,形象生动,想象力;拟人的作用是化物为人,亲切自然,人格化等。
3、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴;平和冲淡,如周作人,用淡笔写浓情;.苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思;绚丽浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情;清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,如茅盾,用形象表达主旨。
4、从语体的角度鉴赏,如:书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字里行间所表露的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
如:2006年湖南卷第20题
从下列题目中任选,写300字左右的文章赏析。
简析《在山阴道上》谋篇布技巧
简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
简析《在山阴道上》景物描写的
析:本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力,可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧,分别为“谋篇布局”“联想的运用”“景物描写”,这就要求考生应熟悉表达技巧的知识,并本文的内容恰当的较为的分析。赏析时,考生应扣住文章表达的要点,既可作而概括的赏析,也可就某一特点作的赏析,只要言之有理,并能叙评符合要求的。
从谋篇布技巧来看,可以思考:选材前伸后延,写所见所闻所感所思,剪裁别具匠心;文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索,以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索,两条线索互为表里,映衬;开头与结尾先抑后扬,前后照应,思想和情感逐层
从联想的巧妙运用来看,可以思考:山川的壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起;目睹孩子们的幸福生活,脑中“勇士的雕像”;牧歌式的田园风光,使“我”联想到鲁迅所想望的“好的故事”。三处联想都自然贴切,意绪贯通,层层开拓和升华了文章主题。
从景物描写的来看,可以思考:移步换景,情景交融;虚实相生,虚实
[211161南京市江宁中学教科室025—86103229]

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