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一年级语文下册全册表格式导学案(人教版)

30、棉花姑娘 课   型 新授课
执    教  上课时间 
  主 备 人 . 审 核 .
年   级         一年级 课 时 2
教学目标 1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文,读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教    学
重 难 点 认字、写字,理解课文内容,感情朗读。引导学生了解一些科学常识,培养学生热爱科学的兴趣。
学法指导 自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
  学具准备 小黑板、生字卡片等
教学流程 检查生字词、读文的预习—合作探究一些科学常识—检测学习成果。
一、课前导习。
1、读课文,想想课文棉花姑娘请那些动物给它治病?最后是谁治好她的病?
2、认读带有音节的生字:姑(gū) 娘(niáng) 蚜(yá) 盼(pàn) 治(zhì) 啄(zhuó) 斑(bān) 只(zhī) 星(xīng) 雪(xuě) 帮(bāng) 请(qǐng) 就(jiù)
3、认读词语:姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 只好 星星
雪花 帮忙 请求 就是
4、认读生字(逐个认读)。姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 只 星 雪 帮 请 就
二、课堂研习。
1、检查生字学习情况,交流认字方法。
2、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么?想想棉花姑娘的心情怎样?那句话写出了他的心情?
3、(观察插图二)谁给棉花姑娘治病?用“——”画出棉花姑娘说说的话,用“¬¬¬-----” 画出燕子说的话。指导朗读。
4、学习第3—5自然段。
a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,它们和棉花姑娘说了些什么?
b、小组汇报交流。
C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢?用上“因为……所以”的句式说话。
5、学习第6自然段。用“——”画出体现她心情的句子。
6、指导学生朗读课文。
7、拓展延伸
a、学完这篇课文,你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢?
b、小结:这些都是有益的动物,都是我们人类的朋友,我们应该怎么做?
三、当堂训练。
1、写字指导
a、出示我会写的生字,让学生观察,说说自己的发现。
b、教师范写难字“雪、帮、就”,学生书空。
2、词语积累。读读说说 教师复备
(学生生成)
碧绿碧绿的叶子              碧绿碧绿的_________
雪白雪白的棉花            雪白雪白的_________
火红火红的_________         金黄金黄的_________

四、板书
 棉花姑娘
七星瓢虫     棉花姑娘      蚜虫
  燕子         空中          害虫
啄木鸟        树干         害虫
青蛙          田里         害虫
保护益虫、益鸟
 
                                       教师复备
(学生生成)
五、课后反思
语文教学导学案
课    题 31、地球爷爷的手 课   型 新授课
执    教  上课时间 
  主 备 人 . 审 核 .
年   级 一年级         课 时 2
教学目标 1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。  
2、正确流利有感情地朗读课文。   
3、初步了解“地心引力”这一科学知识,并在实践中理解“引力”一词。
教    学
重 难 点    通过桃子落地的事,引导学生留心身边的科学,让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
学法指导 弄清生字的音、形 、义,让学生自主、合作、探究
  学具准备 生字卡片、小黑板等。
教学流程 检查预习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习。    
1、认真读课文,划出生字、新词,用自己喜欢的方式识记。    
2、能够正确、流利的朗读课文。
3、地球爷爷的手指的是什么?
二、课堂研习。
1、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句,也可以谈自己的新发现。)
2、教师检查字词情况:利用小组比赛形式。 识字,交流识字方法。
3、 在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
4、分角色朗读,加深理解地球爷爷有“手”。
a、组织学生以小组为单位分角色朗读,练后检查。 教师复备
(学生生成)
b、分角色进行表演朗读、准备比赛。
5、拓展活动。
a、如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样?(自由想象说话)
b、举例说明地球爷爷有“手”。
三、当堂训练
1、书写我会写的生字。
2、比一比、再组词。
  跳(    )    球(    )    玩(    )
  桃(    )    秋(    )    完(    )
3、照样子写词语。
  整理整理    ______  _______  _______
高高兴兴    ______  _______  _______
四、板书
31、地球爷爷的手
桃子   足球
掉下来   掉下来
地球爷爷的手   地心引力 教师复备
(学生生成)
五、课后反思

语文教学导学案
课    题 32、兰兰过桥 课   型 新授课
执    教  上课时间 
  主 备 人 . 审 核 .
年   级         一年级 课 时 

教学目标  1、会认“兰、梁”等12个生字,会写“兰、各”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
教    学
重 难 点 本课教学重点是引导学生识字、写字,难点是让学生了解桥的特点。 
学法指导 检查预习——课堂研习——当堂训练
  学具准备 生字卡片、图片、小黑板。
教学流程 检查预习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习。
1、选择自己喜欢的方式朗读课文,思考:兰兰跟爷爷过了几种桥?
2、会认生字:兰(lán) 梁(liáng) 程(chéng) 波(bō) 架(jià) 特(tè) 砖(zhuān) 划(huá) 采(cǎi) 薄(báo) 巧(qiǎo) 稳(wěn) 各(gè) 座(zuò) 带(dài) 坐(zuò) 急(jí)
3、会认读词语:兰兰 桥梁 工程师 波浪 一架 特别 玻璃砖
划过 采野花 很薄 轻巧 又平又稳 各种各样 坐下 一座 带路 别急
4、读熟课文。标出课文有几个然段?
二、课堂研习。
1、检查生字、课文的预习情况。
a、交流识字方法。
b、指名分段朗读课文。
1、体会“潜水桥”。
(1)课文的哪些段落写的是潜水桥?(1—4自然段)
 (2)指名读1—4自然段。
(3)思考:潜水桥有什么特点?
(4)兰兰在潜水桥里都看到了什么?(图文结合回答)
(5)指导朗读。 同桌合作学习,让学生自己到文中找答案。       
2、体会“塑料桥”。
(1)观察第二幅图,看看这座桥跟第一座桥有什么不同。
(2)课文的哪些段落写的是塑料桥?(6-9自然段)
(3)指名读6—9自然段。
( 4)说一说塑料桥有什么特点?(用塑料管子做成,像雨衣,很薄很软,可以折叠)
(5)指导朗读
3、指导书写。
三、当堂训练。
1、比比填填。
lán  lán  zuò    zuò      zháo  jí            dài
(           )在(   )位上(     )地等着爷爷(  )她去
    gè zhǒng gè yàng
看(               )的桥。
                 坐             座
(  )着  (  )椅   (  )下   让(  )  请(  ) 同(  ) 教师复备
(学生生成)
2、精彩连一连。
波浪滚滚的         服装
各种各样的         大河
鲜花盛开的         饼干
四、板书             
32、兰兰过桥
1~4潜水桥   结实透明
5~9塑料桥    轻巧平稳
 
 
 教师复备
(学生生成)
五、课后反思
 

语文教学导学案
课    题 33、火车的故事 课   型 新授课
执    教  上课时间 
  主 备 人 . 审 核 .
年   级     一年级     课 时 
教学目标 1、认识“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教    学
重 难 点 认识“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
学法指导 弄清生字的音、形 、义,让学生自主、合作、探究
  学具准备 生字卡片、小黑板等
教学流程 检查预习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习。
1、借助拼音读课文,标画出课文中的生字,新词。
2、认读课文中的生字,新词。
郊 列 弄 查 速 断 提 修 建 世 界 创 梦 名 发 成 晚 动
3、思考:课文讲了件什么事?
二、课堂研习。
1、学习本文的生字,新词
a、出示本文学习的生字。请学生认读。
b、小组合作学习,讨论记住字的方法。
c、交流记字的方法。
2、学生各自放声读课文,思考。反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。
3、读一、二自然段理解什么是“飞驰而过”? 教师复备
(学生生成)
4、学习第三自然段课文介绍哪三种火车?
5、自读四、五自然段。有什么不懂的问题可以提出来。
6、读第六自然段。同学们,如果你长大了,想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?
三、当堂训练。
1、指导书写:
a、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。
b、怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
c、反馈,指导:
2、看拼音写词语
mínɡ zì    fā shēnɡ   chénɡ zhǎnɡ     zǎo wǎn
(      ) (      ) (        )   (      )
huó dònɡ    xīn wén
(     )   (     )
 3、选一选
                  节   列   本   条   头   棵   阵   支
几﹙   ﹚书       一﹙   ﹚车厢       一﹙   ﹚黄牛        一﹙   ﹚雷声    一﹙   ﹚火车     一﹙   ﹚桃树       一﹙   ﹚铁路        一﹙   ﹚毛笔  
四、板书
33 火车的故事
       飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车
       绿色环保:磁悬浮火车 电力机车  教师复备
(学生生成)
五、课后反思
语文教学导学案
课    题 34、小蝌蚪找妈妈 课   型 新授课
执    教  上课时间 
  主 备 人 . 审 核 .
年   级        一年级  课 时 2
教学目标 1学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。
3、知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。
4、分角色有感情地朗读课文。
教    学
重 难 点 小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

学法指导 对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
  学具准备 动物贴图、生字卡片、小黑板。
教学流程 检查预习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习。
1、认读课文中的生字,新词。
灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓 有 在 什 么 变 条
2、小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的?最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?
二、课堂研习。
1、检查自学情况,教学生字词。
  结合学生回答上面的两个问题,出示生字词检查词语。
2、读第1自然段想小蝌蚪是什么样子?
3、多种方式试读课文。
4.观察第一幅插图。
a、池塘里有多少蝌蚪?(引导学生区别“一群”和“一群群”) 教师复备
(学生生成)
b、这些小蝌蚪是什么样儿的?(训练说一句话:小蝌蚪。)(引导学生运用“快活地”一词说话)
c、齐读第自然段。
5、学习小蝌蚪找妈妈部分。
a、看图观察,说出蝌蚪的变化。
b、从课文中找到有关的段落,认真朗读。
c、重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。
小蝌蚪:第一次很有礼貌;第二次很热情,但有点着急。
 鲤鱼:亲切。乌龟:和蔼。
d、分角色朗读课文。
6、学习小蝌蚪找到妈妈部分
a、小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的?
b、说一句话,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?(后面用感叹号。)(例句:妈妈,我们好不容易找到你啊!
  妈妈,原来你在这儿啊!
  妈妈,我们终于找到你了!
7、复述课文。
三、当堂训练。
1、书写本课生字。
2、看拼音写词语
méi yóu     xiàn zài     shén me    biàn huà     miàn tiáo 
(       ) (       ) (       ) (       ) (       )
3、按课文内容填空
a、小蝌蚪长着(        )的脑袋,黑灰色的身子,甩着(        )的尾巴,(        )地游来游去。
b、池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出了两条(        ),
又过了几天,长出两条(        ),没过多久,(        )不见了,变成了一只只能捉害虫的(        )。
c、小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里,把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈,_______(谁)才是他们真正的妈妈。


四、板书         
小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴   
      两条后腿    披 碧绿的
      两条前腿    露 雪白的
  尾巴变短    鼓
  尾巴不见了     蹲

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