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汉语拼音an、en、in、un、vn导学案(3个课时)

汉语拼音an、en、in、un、vn导学案(3个课时)

  第一课时
教学目的:
  1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
  2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
  3.学习整体认读音节yuan。
教学重点:
  1.学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
  2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
 教学难点:
  学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。
 教学过程:
一、谈话导入
  我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?    
  (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。
 
板书:13  an  en
 二、看图学习韵母an、en
1.学习韵母an
  (1)指导看an图,问:图上画的是什么?
  (2)自己试着发an(安)
  (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
  (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
  (5)同桌同学互读,纠正发音。
  (6)指名读,开火车读。
 2.学习韵母en
  (1)指导看en图,问:你们看这个人在干什么?
  (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
  (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
  1.观察an、en 2个韵母,说说占格位置。
  2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。
  3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
  4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1.学习b p m f与en组成的音节
  (1)出示音节让学生自己练习拼读。
  (2)同桌小伙伴互相读一读。
  (3)指名读。
2.学习介母是ü的三拼音节。
  (1)出示自己试着拼一拼
  (2)同桌小伙伴互相拼。
  (3)指名拼,开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
  1.出示一个球,问:什么形状的?
  2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。
  3.指名读,教师示范纠正。
  4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。
  5.采取多种形式读,巩固读音。
 
                    第二课时
教学目的:
  1.学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
  2.学会整体认读音节yin、yun。
  3.学习声母与in、un、ün组成的音节,准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。
教学重点:
  1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。
  2.学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
 教学难点:
  1.准确地区分un、ün。
  2.yun的右半部分是un还是ün学生易混。
 教学过程:
一、谈话导入
  这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书:in、un、ün
二、看图学习in和yin
1.学习韵母in
  (1)指导看in图,图上画的是什么?
  (2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。
  (3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
  (4)教师范读,学生随读,指名读。
 
2.学习整体认读音节yin。
  (1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)
  (2)出示yin,请同学读一读。
  (3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
 
三、看图学习un
  1.指导看un图,这是什么呀?
  2.自己试着读读。
  3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
 
四、看图学习ün和整体认读音节yun
  1.指导ün 图,这幅图画的是什么?
  2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
  3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。
  4.怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。
  5.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?
  (需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)
  6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
 
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
  1.出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。
  2.同桌互拼,相互纠正。
  3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün 3个字母
  1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
  2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
  3.展示学生作业,进行评改。
 
 第三课时
 
教学目的:
  1.能准确地看图拼读音节。
  2.学会读儿歌。
 
教学重点:
  能准确地拼读音节,读准liàn、qiān等音节。
 
教学过程:
一、复习
  照着板书的内容,复习巩固。
二、看图拼读音节
  1.指导学生看书中P40页下面的图,让学生边看图边拼读音节。
  2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
  3.同桌同学相互读。
  4.指名读。
 
三、读儿歌
  1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
  2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
  3.请同学读,其他同学听。
  4.同桌互读。
  5.指名读。
 
四、通读全文(教师再次指导读书顺序)
  教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。

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