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一年级下册语文第五单元教案(人教版)

一年级下册语文第五单元教案(人教版)

教学目标:
   1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。
 教学流程:
  一、联系旧知,导入新课(或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入)
     1、回忆《该怎么办》的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。
     2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题,我们一起想办法来解决好吗?(出示课题“识字5”)
  二、朗读课文,自主识字
     1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又快又好。
     2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。
     3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。
       要求:边听边想句子表达的内容。
     4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。
     5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?
  三、随意境自主识字
     (一)谜语1
    1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?
      出示多媒体课件:逐句出示(人-----从-----众)
    2、认识2个生字“团、量”。
     “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字
    3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)
    4、指导朗读。
      男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价
     (二)谜语2、3
    1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:
      读------把这一小节认真读会;
      想------ 展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;
      认------认识生字朋友。
    2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)
    3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。
    4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
     (根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)
      1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。
      2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
      3)同法交流谜语3。
    5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况)
  四、指导朗读
  五、巩固识字
   1、认读生字卡片。
   2、选卡片填空。
  六、练习写字
   1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。
   2、练写。
   3、交流。
  七、扩展活动
   1、把三个谜语出给家人猜。
   2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。
教学反思:

18、《四个太阳》
教学目标:
   1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
   3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
  教学重点:
   1、认识13个生字,会写6个生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
  教学课时:分两课时进行。
                 第一课时   上课时间:  月   日  星期    第   节
  导学流程:
  一、导入:
  1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?
  二、引导学生学习生字。
  1、组织学生自读课文,标出自然段。
  2、听老师读课文说说你有什么感受?
  3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。
  2、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。
  3、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。
  4、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?
  5、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。
  6、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。
  7、学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。
  三、指导写字。
  1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。
  2、强调:“因”字是先里头后封口。
3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。
 
 
第二课时
上课时间:  月   日  星期    第   节
  导学流程:
  一、导入:
  1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”
  2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
  二、朗读感悟。
  1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
  2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?
  3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?
  4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。
  5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。
  6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。
  二、背诵课文
  1、背自已喜欢的太阳的段。
  2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。
  三、指导写字
  1、出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。
  2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。
  3、学生自已练习写。
  四、实践活动:
  1、想象画:太阳与未来世界的关系。
  2、交流作品。
教学反思:
 
19、《乌鸦喝水》
上课时间:  月   日  星期    第   节
 
教学目的:
 

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