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一年级语文下册教案(语文A版)

《古诗二首》教学设计
 
  一、教学目标
  1、通过诵读两首古诗,使学生感受到人民生活的艰辛,懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民,尊重劳动人民,珍惜劳动人民的劳动成果。
  2、认识本课11个字,一个多音字“没mo”,会正确书写8个字。
  3、指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文,背诵诗文,激发学生学习古诗的兴趣。
  二、教学重点
   1、掌握本课的会认字和会写字。
   2、理解古诗内容,会背诵两首诗。
  三、教学难点
    感受古诗的意境韵律的同时,感受劳动人民的辛苦。
    同时,培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。
  四、教学准备
   字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。
  五、教学时数
   3课时。
  六、教学过程

                  第一课时
 (一) 由图导入新课。
  1、同学们,你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗?
    (农民伯伯辛勤耕种出来的)请大家到田间看看他们是怎么种田的。(课件演示或出示图片)
  2、指导学生看图,图上画的是什么时间?谁在做什么?
    再仔细观察农民伯伯的动作、表情,说一说你有什么感觉。
  3、有位诗人看到这种情景,心里有很多感慨,他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁?写的是什么诗?(板书课题)悯:当同情讲。悯农是同情农民的意思。
  4、学生介绍课前查找到的资料,了解唐代诗人李绅。
  5、这首诗大家并不陌生,会背的同学请站起来背给大家听。
 (二)在朗读中理解诗句。
  1、对照拼音,自读古诗。
  2、同桌互读,读准字音:餐can、皆jie。
     想一想,你读明白了什么?
  3、小组里互相讨论,然后全班交流。
  4、再次用课件演示农民耕作画面。
     边读边看图,理解第一句。
    (1)结合插图读一读第一句,说一说什么意思。
    (2)再看插图,想象当时的情景。
    (一位上了岁数的老人头戴草帽,手拿工具,正在田间锄草。中午的太阳挂在空中,天气十分炎热,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,农民伯伯累得腰都直不起来了)
  5、指导朗读。这句诗应该怎样读?自己练,在班里读。(饱含辛酸的语气。锄禾/日当午,汗滴/禾下土。范读、领读、指名读)
  6、学习第二句,领悟其义。
    (1)个人读句,小组讨论,说说读懂了什么。
    (2)理解词语的意思是:“盘”指吃饭的碗,“餐”指饭,“皆”是都的意思。
    (3)用自己的话说说这句诗的意思。(谁知道碗里的饭,每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的)
    (4)指导朗读,体会诗句表达的情感。
      谁知/盘中餐,粒粒皆辛苦。
  (三)吟诵全诗,联系实际。
   1、大声诵读,练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)
   2、学习这首古诗后,你想对农民伯伯说些什么?你想对浪费粮食的人说些什么?
  (四)拓展延伸。
   1、谁还知道有关写劳动人民辛勤劳动的诗?请读给大家听。
   2、教师可向学生推荐李绅的《古风二首》的另外一首。
     春种一粒粟,秋收万颗子。
     四海无闲田,农夫犹饿死。

                  第二课时
  (一)激趣导入。
    同学们,你们非常喜欢古诗,也会背不少,不知大家是否熟悉这首诗。
  (二)学习生字。
   1、自学会认字。(大声读,读不准的字音多读几遍,读出“没”的两个读音)
   2、分组学习会写字。
    (1)读准字音,分析字形。
    (2)鼓励学生运用多种方法记字。如:编儿歌,画画,形象记忆等方法。
   3、汇报分组学习情况,说说记住了哪几个字,是使用什么方法记忆的。
   4、让学生说说哪个字最难记。
   5、针对学生质疑,师生共同想办法解疑。
     可重点指导学生学习以下几个字。
    舟:笔顺是
    君:强调第二笔横,要写长些,右边要出头。
    渔:左右结构,左边是“”,右边是“鱼”。
    粒:左右结构,左边米字旁,“米”作偏旁时捺变成点,右边是“立”。可联系字义与生活实际记忆。
    者:第四笔撇要写长些。
  (三)指导书写。
   1、学生看课后会写字表,观察每一笔在田字格中的位置。
   2、说说希望老师帮你写好哪个字。
   3、通过课件重点指导“舟”的书写笔顺。请学生着重观察“皆”字的间架结构。 
  (四)巩固练习。
   1、看音写词。
     He miao bu dan yu zhe yi li mi
     (   ) (     ) (    ) (      )
   2、建立“我的词语库”,给本课会认字组词。看看哪个同学组的词最多,就评为“组词能手”,老师发给小奖状。
 

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