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人教课标版一年级上册语文《识字二•比一比》教学设计

1.《识字二•比一比》教学设计
【教学目标】:
1.知识和能力:
(1)认识12个生字,会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁“少”。
(2)掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
(3)正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
2.过程和方法:
通过图文对照认识八个词语及;理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少,在反复的朗读中激发朗读兴趣,体会语言的节奏美。
3.情感、态度和价值观:
能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆,在诵读中感受农家校园的美丽、温馨,唤起学生热爱农村的情感。
【教学重点、难点】:
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
【教学时间】:2课时

第   一 课   时
【学情分析】:
    经过13周的学习,学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法,并学习了两组课文,初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。
【课时目标】:
1.知识与技能:
(1)认识12个生字。
(2)会写“牛、羊、小、少”4个字。
2.过程与方法:
(1)教学过程:看图认读词语----初读儿歌,认读生字-----巩固识字,指导书写。
(2)教学方法:采用看图说话、情景识字等多种形式进行
3.情感、态度与价值观
学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨,唤起学生热爱农村的情感。
【重点、难点】:
识字、写字
【教学准备】:生字卡片、相关课件
【教学过程】:
一、创设情景,导入新课
谈话:今天,老师要带大家去一个好玩的地方,想去吗?
师:那我们就出发吧!(课件出示农家小院图和播放小动物的叫声)听,都有谁来欢迎我们啦!。
【设计意图】视觉听觉并用,激发学生学习的兴趣。
二、看图说话,读准词语
1.让学生用¬“(   )在欢迎我们”进行说话练习。
2.数鸭子
一只鸭子,两只鸭子……我们一起来:一只鸭子……(师生合数)
3.过渡 :小动物们这么热情地欢迎我们,小院的小主人也是非常的热情啊,早就为小朋友们准备好了一些果子
4.根据学生回答,相机出示带拼音的词语。(生自由读、开火车读、齐读)
去拼音再读
5.比较:仔细观察观察第一排和第二排,你发现什么了?
第一排都是动物,第二排都是水果。
6.示课题:小主人看我们小朋友这么聪明,他想请小朋友帮个忙,让大家给这些小动物,小水果呀来比一比。(边说边出示课题)比什么呢?比……
(提示:同类和同类进行比)
【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起,在理解词意的同时,培养了学生的语言表达能力。

三、初读儿歌,认读生字
1.过渡:小朋友们比得真有趣,有个小孩也和大家一样,一边比,一边说,比着比着,还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗?
2.翻开书本P90页,先轻轻读一读,看看自己会比谁和谁了。
3.识字读儿歌。摘水果识字和认识提土旁
4.合作读儿歌。(打拍子)
【设计意图】 拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣,营造了儿歌的朗读氛围,又可帮助学生掌握朗读节奏,符合本课特点。

四、巩固识字
1.过渡 ;你们的表现真不错,不仅认得生字还会读课文,小院的主人见我们小朋友这么聪明,他送了我们很多的水果当礼物,不过这份礼物可不是那么好拿的,小主人啊给我们出了一道题,有没有信心接受挑战呢?
2.“读准字,送水果”。
【设计意图】 通过游戏巩固识字,激发学生学习的兴趣,又符合学生注意力不持久的特点。

五、指导书写
1.比较“小少”,指导在田字格书写。学生每个生字写两次。
2.指导写“牛羊”
六、课堂小结:今天我们到农家小院,认识了很多动物和水果,也认识了很多生字,大家多学得和开心。
七、练习与作业
1.熟读儿歌
2.“牛羊小少”每个生字抄写一行
附板书设计
                      比 一 比
小 少 牛 羊
第二课时
【学情分析】
学生在第一课时认识了12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”;并能正确、流利地诵读韵文。
【教学目标】
一、知识与技能
1.巩固认识12个生字。
2.主动探究、合作学习,理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。
3.正确、流利地诵读韵文。
二、过程与方法
1.教学过程:品读课文,游戏中发现反义词和数量词——总结。
2.教学方法:采用游戏学文、说话练习、、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。
三、情感、态度与价值观
1、了解数量词的用法。
2、感受农村的生活气息。
【教学重、难点】
理解量词“颗、群、堆”的意思,能正确使用一些量词。
【教学过程】
一、复习导入
1.师:通过上节课的学习,我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的,这节课,我们继续上《比一比》,然后,我们小朋友之间也比一比,看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。(出示课题)
2.复习生字、词语 齐读
对号入座(帮词语找对应的图)
【设计意图】引导学生探究、发现,并从中体验成功的乐趣;文字与图画相对应,词义自然理解。
3.读课文 (指名读、打拍子齐读)
【设计意图】 拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣,营造了儿歌的朗读氛围,又可帮助学生掌握朗读节奏,符合本课特点。

二、学习数量词
昨天,我们学习了课文,刚才我们又朗读了课文、现在请你看着图,用自己的话说说你读懂了什么? (引入出示数量词)
【设计意图】整体感知,进行初步的语言训练;给生字变换语言环境,巩固识字。
1.自选读数量词
2.相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词
颗:出示实物(一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星),随着出示,让学生说说数量名称,这些东西有什么共同的地方(较小且接近圆形),我们说一颗什么呢? 
群:出示一只鸭子,说说这是什么?再出示许多只鸭子,许多鸭子在一起就可以说是什么?(一群鸭子),还可以说一群什么?(一群羊、一群蜜蜂)(渗透同一种物品可以使用不同的量词的辨证思想)
堆:看老师演示,一个红萝卜堆成一堆红萝卜,一本书堆成一堆书,一个西瓜堆成一堆西瓜,一棵白菜堆成一堆白菜,一支铅笔堆成一堆铅笔。(学生感知,数量多,紧紧地叠在一起时用堆),还可以说一堆什么?
三、课后练习:我会说
师:我是一多花,我让世界变得更美丽。
生:我是一把扇子,我可以让人们凉快一点。
生:我是一本书,我有很多好听的故事。
生:我是一件衣服,我让小女孩变得更漂亮。
【设计意图】将练习说话和理解句意有机的联系在一起,在理解句意的同时,培养了学生的语言表达能力。

四、游戏拓展。
1.师生配合,示范玩法。
2.自主游戏。
3.课外延伸。
课余和小伙伴、父母亲做这个游戏,说说平时见到的东西。
【设计意图】课外扩展活动,既是对学有知识的巩固,又为学生提供了广泛的发展空间,让学生在自己喜闻乐见的游戏中积累词语,达到主动学,玩中学的目的。

五、布置作业
我们身边的事物除了可以比大比小,比多比少,还可以比什么?(长短、高矮等)可用师生互比身高提醒
【设计意图】此练习既可检查学生对课文的理解情况,又可对学生进行语言训练。

【板书设计】                  比一比
(图片略)
      大--------------------------------- 小
      黄牛           猫
      苹果          枣
        多---------------------------------少
         鸭子          鸟
         杏子          桃 

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