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一年级语文下册第二次集备教案

一年级语文下册第二次集备教案

13古诗两首--《所见》教案

教学目标

   1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。

   2、认识“所、牧”等12个生字,会写“诗、林”等6个字。

   3、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。

教学重点

   1、学习生字词,能有感情地朗读古诗。

2、通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境,培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

教学过程

一、激趣导入

  1、老师知道,咱们班的很多同学学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵)

  展示学生平时的古诗积累。

  2、揭题,释题。

  齐读课题。“所见”是什么意思?你知道吗?(指名说说)

  小结:所见——所看见的事物(东西)

  3、读课文插图。

  《所见》这首诗,写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图,你能用几句话说说你看到了什么吗?图上画了谁?他在干什么?他想干什么?

二、初读感知,了解诗歌大意

  1、齐读,借助拼音读准字音。

  2、自由读,圈出不理解的词语。

3、小组读,合作学习,理解词义。

4、学习生字。

  (1)预习好了,你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字)

  自己练读、指名读、开火车读。

  (2)老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)

  自己练读、指名读、齐读。

(3)同桌对读,检查。

三、理解诗意

  1、出示课文插图。

  (1)师指“牛与牧童”图问:这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛)

   (2)放录音(牧童歌唱的声音)听!牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样?

  牧童骑在黄牛背上,歌声在树林里回荡。出示诗句:牧童骑黄牛,歌声振林樾。

  (3) 齐读诗句。

  (4)演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。说说第二句话的意思。

  心里想捕捉鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。出示诗句:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

  齐读诗句。

  (5)你能把这首诗的意思连起来说一说吗?(小组合作完成)

  牧童骑在黄牛背上,歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。

  (6)挑一句自己最喜欢的读一读。(指名读)

  (7)多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读。

     齐读——指名读——男女生读

四、读诗想画面

  1、教师配乐朗诵(也可播放课件的的范读),学生想象古诗描绘的画面。

  2、教师引导学生根据画面背诵。(引背同桌对背齐背)

  3、从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节?

五、写字指导

  1、出示生字卡片,用自己的方法记住字形。(指名说说)

  2、说说你认为最好记的字是什么?你是怎样记住这些字的呢?

  3、指导学生书写生字。

  林:左边的木的捺改成点。

  黄、童:中间一横要写长,其他的横要写短。

范写“黄”、“童”。

4、评价、指导

六、编故事

  学完了这首诗,你觉得牧童捕到蝉了吗?小组里讨论一下,试着编一个故事。

七、课后作业

  1、有感情地背诵古诗。

  2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来,或者画下来。

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