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小松鼠找花生

小松鼠找花生
教学目标
  1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。
  3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点
  1、识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。
  2、指导学生根据课文内容续编故事。
教学准备
  1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
  2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学课时 2课时
                               第一课时
一、教学目标:
  1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
二、教学重点:识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。
三、教学难点:指导学生根据课文内容续编故事。
四、教学过程:
(一)、趣味揭题
 (出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习“生”字)
  花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》
  看到这个课题,你想知道些什么?
(二)、初读课文,识记生字
  1、学生看多媒体动画,教师范读全文。
  2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。
  3、学习生字
  (1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)
  (2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
  (3)学习新偏旁“夕”和“母”
  (4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
  4、巩固字词
  (1)同桌互助,认读课后练习中的词语。
  (2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)
  (3)游戏:开火车找朋友
(三)、写字指导:“生、里、果”
 1、教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。
 2、学生互相交流,怎样写好这三个字?
 3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。
五、作业布置: 回家把“生、里、果”三个字每个带拼音。
六、板书设计: 在田字格中写“生、里、果”三个字。
七、课后反思:

第二课时
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。
  2、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
二、教学重点:识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。
三、教学难点:指导学生根据课文内容续编故事。
四、教学过程:
(一)、复习巩固
  1、开火车读词卡。
  2、听写生字。
(二)、整体感知,朗读感悟
  1、结合插图自由地读全文,标出自然段。
  2、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容,3-5段写了图2的内容)
  3、学习1-2自然段
  (1)自读1自然段,说说你知道了些什么?
  (2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
  (3)思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
  (4)读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。”
  (5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?
    (分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)
   点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。
  4、学习3-5自然段
  (1)引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?
    (学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)
   结果怎么样?(学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)
  (2)朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)
  (3)引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题?
    (电脑出示:“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)
    点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。
  (4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)
  (5)思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)
   (对答得正确的学生奖以花生)
   5、有感情地朗读全文。
(三)、实践活动:续编故事《花生找到了》
  1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?
   (去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)
  2、小松鼠找到花生后会怎样呢?
   (和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)
  3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。
  4、自由准备后在小组内先讲。
  5、指名上台讲给大家听。
    6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)
五、作业布置:背诵课文,预习17课。
六、板书设计:花生找到了
七、课后反思:

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