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《冰花》导学案

《冰花》导学案

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学习本课生字,理解由生字组成的词语,田字格上方的字只识不写。

3.通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

 

第一课时

一、  揭题激趣

教师谈话。

二、     初读指导

1、 自学课文。

1)    一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。

2)    二读课文,要求给自然段标好节号。

2、 检查自学效果。

1)    检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。

2)出示字词:(略)

点名读,相机正音。

开火车读,去掉拼音读。

指名3人分自然段朗读课文。

三、     精读训练

1、 学习第一自然段。

1)    自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?

2)    提问,相机板书:晶亮。

3)    冰花多不多?你是从哪儿看出来的?

4)    指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。

5)    过渡。

2、 学习第二自然段。

1)   点名读第二自然段。

2)    出示第一句:他惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”

小童为什么觉得惊奇?

你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?指名读,评价。

再指名读。

指导边说边做动作。

齐读。

3)    用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。

四、     指导写字

1、出示并认读生字。

2、 记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。

3、 范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。

4、 学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

 

第二课时

一、  复习检查

选字填空。(略)

二、     继续精读训练

1、 朗读课文第一自然段。

2、 继续学习第二自然段。

1)    自由读第二自然段。

2)    小童觉得冰花怎么样?为什么?

点名读。

比较:(略)

3)  指导学生用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气读后一句。

4)    尝试背诵。

学习第三自然段。过渡:玻璃上开了这么多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么?

1)    点名读第三自然段。

2)    “这花”指什么花?

3) 指导学生用疑问的语气读好小童的话。

4)妈妈是怎么说的?

5)分角色朗读。

6)   指导看图,说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么?

三、     指导写字

1、 出示字卡读。

2、 说说在写这些字的时候,你准备提醒小朋友注意什么。

3、 范写“说”、“时”。

4、 学生在《习字册》上描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

四、作业

细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。

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