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一年级《太阳的香气》教学设计

一年级《太阳的香气》教学设计

学 科
语文
年级
一年级
备课教师
靳xx
课 题
18 太阳的香气
课 时
 
教材分 析
“太阳是有香气的。”这种超乎寻常的感觉也只有儿童才会有!而孩子之所以能感受到这一切,还因为妈妈的爱无处不在。这篇小散文,作者处处以儿童的眼光观察世界、感受世界,读来有一种阳光般的温暖在心头。
学生分 析
本单元的教学要深入学生的内心世界,和他们一起感受这世界的奇妙,教学时,可以从学生的生活体验入手,面对真实的学生,组织语文学习活动。
设计理 念
 让学生在自主阅读的基础上,结合生活体验去讨论、交流,从而引发共鸣,体会感情。
 

 

 

 

知  识
与技能
1. 正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字;会写“香、干、早、是”四个生字,做到笔顺正确;认识“禾木旁”。
2. 借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
3. 了解课文内容,体会作者热爱生活的情感。
过  程
与方法
1. 采用多种方法识记字形,正确认读、书写生字。
2. 小组合作,交流读书体会,了解太阳的香气藏在哪里。
3. 感情朗读课文,感受作者热爱生活的情感。
4. 联系生活,拓展想象,生活中哪里还会有太阳的香气。
情感态度
与价值观
了解课文内容,培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。



通过找一找、画一画、议一议,理解句子“太阳的香气到处藏着”, 在朗读中理解课文内容,通过个性化的朗读进一步体会情感,从而引发对生活的独特感受。
教学方法
情境教学法
教具准备
PPT教学课件
 
第一课时
一 、激趣导入
1、板书“香气”,教师领读。
2、师生谈话:你在哪儿闻到过香气?学生自由发言。
教师导入:你们真是细心的孩子,有这么多发现,可是,你们有谁闻到过太阳的香气?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气,这香气藏在哪儿呢?让我们和她一起去闻一闻、找一找吧! 
3、板书课题:太阳的香气   
4、 认识生字“香”,指名分析字的结构,书空笔画。
二、初读课文,学习生字
1、借助拼音自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、同桌互读课文,纠正误读。
3、画出课文中的生字,多读几遍。
4、课件出示文中生词,认读。   
学生介绍自己的识字方法,看一看谁介绍的方法最好?
师生评价,评出识字“小先生”。
5、出示课件  巩固识字效果。
三、感情朗读,理解课文
1、自由朗读课文,一边读一边思考:太阳的香气藏在哪里?画出有关的词句。
2、交流读书感受,读出课文中的句子,了解“妈妈晒过的被子、洗干净的衣服、甜甜的果子里、香喷喷的稻 米中”都藏着太阳的香气;理解“浓浓的”意思。
 3、有感情地朗读第二、三自然段。
4、在理解课文的基础上,质疑: “甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米
中”怎么会有太阳的香气呢?引导学生联系生活中的体验说一说。
 5、为什么妈妈说,太阳的香气到处藏着?“到处”是什么意思?试着用“到处”说一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气?进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳,凡是感受过阳光的一切事物,身上都有太阳的香气。
四、再读全文,回归整体
 1、朗读课文,读出感情,读出自己对文章的感受。
 2、学了课文,你有什么收获?文中的小朋友给你留下了怎样的印象?
五、布置作业
请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活,找一找,你在哪里还能闻到太阳的香气?
 
第二课时      
一、汇报作业情况,练习说话
1、说一说你在哪里闻到了太阳的香气?从不同侧面及时鼓励、点评。
 2、可以仿照课文的形式,也可以用自己喜欢的形式,把你的发现说出来,让更多的同学了解你的感受。出示课件
 3、学生在小组、班里自由表达,师生共同评价。
二、学写生字
1、认读生字,观察每个生字的字形,用自己喜欢的方式识记。
2、 交流识字方法。
3、教师重点指导。
⑴认识“禾木旁”,了解其作为字头的写法
 ⑵教学两个“日字头”的字,注意“早”和“是”的一横要写长一些,强调“是”字的笔顺。
⑶学生描红,练习写字,教师个别指导。
 ⑷形近字记忆。出示课件

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