欢迎来到莲山课件网!

您当前的位置:

温馨提示:部分文件查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载不会出现此问题,请放心下载。

地球爷爷的手教学设计

地球爷爷的手
教学目标:
1、认识"俩、摘"等7个生字,会写"球、玩"等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文,读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识,培养学生爱科学、学科学的精神.。
重点难点:理解课文,读好有请求语气的句子;了解地心引力这一科学常识。
教学课时:两课时

                                 第1课时

教学目标
1、认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。会写“桃、跳、球、玩”4个字。
2、能正确、有感情地朗读课文,读好带有礼貌用语的句子。
3、能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识,从而地身边的一些科学现象探求的欲望更强。
教学重、难点:理解课文,读好带有礼貌用语的句子;
教学过程:
一、创设情景,激情导入
1、小朋友们,在今天的课堂上来了一位特殊的朋友,他的名字叫牛顿,是世界著名的科学家。听,他在跟你们说话呢!
课件出示录音:
很高兴认识你们这些聪明的孩子,在我像你们这么大的时候,遇到过一个大难题。那天,我坐在一棵苹果树下休息,忽然一个苹果“啪”的从树上掉下来,落在我身边,我越想越奇怪:这只成熟了的苹果为什么只向地上落而不向天上飞,也不向左右抛落?好象这地上总有一只看不见的大手!
2、想帮这位大科学家解开这个迷吗?答案就在咱们今天要学的课文里。
(出示课题)31地球爷爷的手(指名读齐读)
二、初读课文,整体感知
1、让我们一起来读读这个故事吧!要求把课文读正确、读流利,遇到生字把它圈出来多读几遍。
2、检查生字:
1)刚才猴爸爸悄悄地来到了我们的课堂上,看到大家读书读得这么认真,说要奖励你们一份礼物呢!来瞧瞧是什么呢?
(出示图片:满树又大又红的桃子。)这是一些()的桃子?谁来说一说?
出示句子:是啊,树上的桃子又大又红,一定很好吃。
——是啊,这又大又红的桃子多诱人哪!谁来读读这句话,使得大家都想吃?
2)告诉你们吧,这么好吃的桃子后面啊,都躲着生字娃娃呢,要是你们能读准它们,就能从树上摘下桃子!
分别出示认读:(点击桃子后会出示生字)
他俩而且(注意纠正读音)
踢、跳:这两个字有什么发现?在体育活动中经常用到他俩,你能来说几个吗?(踢球跳高跳远)再一起来读读这两个字
地心引力:注意“引”的读音,当小老师领读。
摘:注意翘舌音。让学生做做动作读读词。
哎呀,这个字躲到句子里去了,你能读好吗?
出示句子:小猴对猴爸爸说:“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”
(朗读体验“有礼貌”,读好带有请求语气的句子。)
伯伯:读词后出示句子进行朗读训练:小兔说:“猴伯伯,谢谢您!”
3)读了这两句话,你发现了什么?(小兔和小猴都非常有礼貌,都用了“您”字)
课文中还有这样的句子吗?快去书中找一找,看谁找得最快?(随即点击出现学生找到的句子)
小猴说:“小兔,我请你吃桃子吧!”
小猴对猴爸爸说:“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”
小兔说:“猴伯伯,谢谢您!”
猴爸爸笑着说:“别谢我,这是地球爷爷帮的忙。”
用朗读来比一比,谁最有礼貌?(自由读)
哪些小朋友愿意当有礼貌的小猴?请站起来读吧!要是喜欢你也可以做上动作!
(小兔/猴爸爸也用这样的形式)
三、分角色再读课文,了解主要内容
1、咱们班的小朋友读得多棒啊,可这篇课文很长,我们来分角色读一读课文吧。
2、说故事内容。
读了课文,你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗?故事中将了谁和谁,它们是一对?它们想干什么?最后谁帮助了它们?(指名说,要求简洁明白)
引导填空:
出示:(齐读)
小猴和小兔想吃树上的桃子,地球爷爷用它那双无形的手——地心引力,帮助它们把树上的桃子摘了下来。
四、学习生字
1)小猴和小兔很高兴,他们俩送来了两个大桃子。(出示生字:桃跳)
A齐读
B说说你有什么发现?有什么好办法区别这两个字?(可以看偏旁想想意思来区别这两个字。)
C结构上有什么特点?写的时候要注意什么?(生当小老师,师在他们的“指导”下写这两个生字——学生自己书写)
E反馈谁愿意把自己的字跟大家分享?(展示个别学生的字,请其他学生评价)
你来评评自己的字,再写一个,肯定能比刚才有进步。
(2)学写“球”和“玩”
 

收藏:

文档格式:doc

下载文档

Copyright© 2006-2020 教师联盟 www.jiaoshilm.com , All Rights Reserved

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,

如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系 我们立即下架或删除。