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一年级上册《怀素写字》教学设计

一年级上册《怀素写字》教学设计

教学目标:
1.借助汉语拼音,在课前预习的基础上,读准生字词的音,同时能正确、流利地朗读课文,了解课文大意。
2.联系生活实际,抓住怀素认真写字的句子,体会怀素写字时的认真、刻苦。
3.会用“……先……再……”的句式说一句话。
教学过程:
板块一、情景合一,优化导入。
1.教师出示带有拼音的“写字”二字。
(1)谁会读?(指读)
(2)你平时是怎样认真写字的?(请平时字写得好的同学介绍)
2.做的真好,难怪你个的字写得那么棒!你们知道吗?古时候有个书法家叫怀素,他从小也跟大家一样,写字可认真啦!今天我们就一起来学习一篇写他的课文。(出示课题:12.怀素写字  生读课题)
3.你了解怀素吗?谁来向大家介绍?
(怀素是我国唐朝一位著名的书法家,善写草书。有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如,对后人影响很大。)
4.小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗?让我们一起学习课文。
板块二、读通课文,初步感知。
1、              出示生词
(1)课前小朋友已经预习了课文,这些词语会读吗?
古时候    先    书法家
和尚   这样   有名
日子一长   长大  好学上进
你觉得哪些词容易读错,想提醒大家注意的?
小老师领读难读词语。 指导读好轻声和后鼻音
相机理解“好学上进”
①   “好”还有一个读音,读什么?(生交流后出示拼音)谁能用“好”组组词?
②   在这儿读——,你知道“好学上进”是什么意思吗?
③课文中说谁“好学上进”?我们班上有“好学上进”的人吗?你为什么觉得他好学上进呢?
④比一比,看谁是个好学上进的孩子。
(2)刚才小朋友们读的都很棒,老师等会要提高难度,给你一分钟,快读一读,记一记。
(3)到四人小组里读给组长听,小组长要组织好。
(4)哪个小组来展示?指名2组读。
2、              词语读得很棒,课文会读吗?这节课我们重点来读第二自然段。把书打开到126页,大声读第二自然段,读准字音,读通句子,2分钟准备。
(1)谁来读?他读得怎样?
(2)谁来向他挑战?挑战成功了吗?为什么?
3、读了课文,你都知道些什么?
三、读懂课文,入境悟情。
1.怀素到底是怎样认真写字的?请大家认真读课文的第二自然段。用“——”画出描写怀素认真写字的句子。
(1)学生自读第二自然段。
(2)你从哪些句子看出怀素很认真?
①交流出示:怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
②反馈:
“引读:怀素写字——非常认真,什么叫非常认真?
③“先……再……”
怀素写字不仅认真,还很有方法。他总是先(    ),再(      )。
怀素写字时是按一定顺序进行的,这句话中有2个表示先后顺序的词是——
这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?
   “先”是排在前面的事情,“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地进行,谁能用上老师给你的句子说一说。
早晨起床以后,我总是先(    ),再(    )。
上午到了学校,我总是先(    ),再(    )。
晚上放学回家,我总是先(    ),再(    )。
自由连说、交流
而怀素写字时先——,再——
怀素这种认真的态度只是一次?两次?(不是)
你从哪个词看出来的?(总是)什么是“总是”?(一直 每次)
谁能通过朗读告诉大家,怀素每次写字都这么认真。
正因为怀素每次写字非常认真,所以他的字——进步很快。
(3)连起来读第二自然段,夸一夸怀素。
(4)背诵第二自然段。
2、学习第三自然段,感悟怀素写字的“刻苦”
(1)有了认真的态度、正确的方法,怀素的字进步很快。可是,当时怀素很穷,买不起纸。为了写出更加漂亮的字来,聪明的怀素相处了一个好办法,他找来一块木板——(引读)他写呀写呀,日子一长,——(引读)
(2)理解重点句:他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。
●理解“穿”。
这里的“穿”是“破”、“通”的意思。
怀素写字的工具是毛笔和木板,老师今天把毛笔带来了,我们的桌面就是薄薄的木板,哪个小朋友上来试一试,用毛笔在木板上写字。
你能把木板写穿吗?
●理解“竟”。
可是,怀素就把木板写穿了!你能想到吗?任何人都没有想到!这句话中有一个字就是“没想到”的意思,知道是哪个字吗?
●补白“写呀写呀”。
    一支软软的毛笔,怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢?
传说,怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字,他就仔细看,认真想,用木板代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。
   现在你知道木板为什么会被写穿了吗?
   让我们一起来想象——:为了练出一手好字,清晨,太阳还没有升起,怀素已经在木板上(写呀写呀);傍晚,天已经黑了下来,怀素还在木板上(写呀写呀); 寒冬腊月,怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑,他赶紧在木板上(写呀写呀); 盛夏酷暑,怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字,他立刻在木板上(写呀写呀) 大家都说怀素的字已经很好看了,他还在(写呀写呀)……
就这样——指。
3、小结:
读到这里,我们终于明白了:怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法,还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神!
四、巧借课文,指导书写。
1.学了课文,小朋友们都很喜欢、佩服怀素。让我们也向怀素那样来认真写字吧。
2.出示:写  字
(1)争当“小怀素”
你准备怎样做小怀素?(先看清字形,记住笔顺,再一笔一画照着写。)
(2)师范写,边写边说:“写”上横右缩手,下横左伸手;“字”弯钩背不直,但是站得正。
(3)学生按要求描红、仿影、临写。(教师巡视指导,提醒学生书写姿势。)
五、总结。
   今天这节课,小朋友们学得很认真,字也写得很认真。那是不是,一次认真写字就能成为书法家了呢?要成为有名的书法家必须日日写,月月写,年年写,坚持下去,能做到吗?
板书设计:
12.怀素写字
非常认真  看  记  写

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