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自选商场

自选商场
教学目标
1、认识14个生字,认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。?  4、愿意在生活中主动识字。?
教学重、难点?
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。?
教学准备?
生字卡片、挂图。?
课时安排  2课时


第一课时
                                         总82电72
一、教学目标:
1、认识14个生字,认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点:认识本课的14个生字。
三、教学难点:愿意在生活中主动识字。?
四、教学过程:
(一)、看图揭题?
1、用投影出示课文插图,引导学生观察画面,提问:这是什么地方?投影出示课题:自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)?
2、指向本课生字“商场”,问:谁认识这两个字:先指名认读生字,再全班同学认读生字。?
(二)、生活识字展示、交流?
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组,进行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进行识字交流。? 
3、小结:自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字:东、西。?
(三)、学习字词
1、通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)?
2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)?
3、读书上9个注音词语。(指名认读,每个学生读一行词语。)?
4.巩固字词?
(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。?
(2)认读词语中的生字(生字用红色打出,学生齐读词语中的生字:将词语中的熟字去掉,只写下本课生字,指名认读;将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)?
(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的??
(4)找一个学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。?
(5)在“识字迷宫”里认读生字。?
(6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。?
(7)出示商品(图),学生贴商品标签(词卡)。?
(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。?
(9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。?
(10)出示句子:“在自选商场里购物真方便”,指导朗读。?
(四)、生活识字展示、交流?
1、指名认读商品包装上的汉字。?
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。?
3、总结:希望同学们能在生活中认识更多的字。?
五、作业布置:去超市认商品。
六、板书设计:自选商场
七、课后反思:

 

第二课时
                                              总83电73
一、教学目标:
1、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。?  2、愿意在生活中主动识字。?
二、教学重点:认识本课的14个生字。
三、教学难点:愿意在生活中主动识字。?
四、教学过程:
(一)、复习导入
1、举办“擂台赛”,复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁说得对。
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
(二)、学习短文
1、谈话激趣:(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物,他有什么感受呢?我们一起来学习短文。
2、指导读短文。
(1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。
(2)指名分段读,相机正音。
3、理解短文内容。
(1)提问激趣:如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?
(2)同桌练习。(启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”)
(3)上台演示,指导评价。结合图理解“东西真多”;知道“东西”指的是商品;联系短文和生活实际理解“真方便”。
4、指导朗读。
(1)读好句中的停顿。学生尝试读,指名读,齐读。
(2)指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读,四人小组练读,互评,推举代表朗读。
(3)齐读词语和短文。
(三)、扩展活动
举办“商品展销会”
1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2、学生给商品包装名称分类。
3、选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。
4、开展“购物”活动。能读出商品的名称,就算购买成功。
五、作业布置:
1、写出带有下面偏旁的字。
女—(    )(    )(    )
口—(    )(    )(    )
2、补充句子。
我去自选商场买了(          )、(          )、(          )。
3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。
六、板书设计: 商品展销会
七、课后反思:

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