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小小竹排画中游

小小竹排画中游
 
一、教材分析。
    本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
二、学习目标。
   1、初步认识12个生字,认识“木、艹、纟”3个偏旁。
 2、正确、流利地朗读课文,能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容,体会江南的美丽与富饶,从而萌发爱家乡的思想感情。三、教学重点、难点。
重点:认识生字,会正确流利地朗读。
难点:对“鱼米乡”、“画中游”的理解。
四、课时:1课时
五、课前准备:课件。
六、教学过程:  
一、导入激趣。
今天,老师给小朋友带来了一位学习伙伴,(出示竹排图),你认识它吗?
(师板书:排)齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用绳子绑起来,就成了竹排。(将手中竹排图与“排”字比较,让学生在比较图与字的共同之处,掌握排的字形与字义。这种形象识字方法,利于激发学生识字兴趣,更好掌握生字。)你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排:竹排是水上的一种交通工具,以前,在江南一带,农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物,现在,竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩,你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。)
 【教学设想:竹排离学生生活较远,他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识,为后面的教学埋下了伏笔。】
小竹排是那在水里漂浮的,今天我们学习的课文,小竹排是能在画中游的。谁来读课题。
为什么说小小竹排能在画中游呢?孩子们,今天来一起学习一首小儿歌,读懂它,你就知道了,请打开课文,
孩子自己开声地朗读这首儿歌,读的时候注意读准字音,把句子读顺,可以请拼音朋友来帮忙。
二、学习生字
你们读得真认真啊!同学们生字你们认识吗?下面我们和生字宝宝打个招呼吧!这个谁会读?
1、出示:(两岸)同学们都读得很准确,看这个“两”字和我们以前学过的哪个字很相近
(生回答:两——雨)看一看比较一下这两个字,有哪些地方相近,哪些地方不同呢?
里面的四点多像小雨滴啊!同学们你们能用比一比的方法,一下子记住了两个生字,真了不起!我们来看下一个词
2、出示:(树木)好!一起读,这里面树木的树有一个新的边旁,叫做“木”字旁
今天我们就来学习写它,孩子们拿出你的小手和老师一起写木字作旁的时候先写横、竖、撇、点,谁来说说木字作偏旁了和我们以前写木字时有什么不同?谁来记一记这树字
3、记得真好我们来看下一个词(禾苗)苗字谁来记一记(生回答)真不错,我们一起再读次这个词
4、下一组,两个词出现了,谁会读?(游玩、流水)(生读)
5、读得真准确,下一个(欢唱、家中)发现这两个字有什么共同的地方吗?(生回答)
对,它们都是翘舌音,谁来读准?
6、看下一个词,你来读(江南)孩子们,你们知道江南在哪吗?不要紧,江南啊!是在我国的版图上,有一条长长的江水为分界线,这条长长的江水叫长江,长江的南面被人称为江南,江南可是个好地方,那里有清清的河水,弯弯的小桥,由于江南山清水秀,景色怡人,所以被人称为江南水乡,你们认为美吗?
(生回答美!)
三、品读课文
1、那么有一个小男孩,他和你们一样非常喜欢江南水乡的美景,他撑着小竹排就去游览了,我们和他一起看看好吗?我们就打开课文,看看小儿歌,边读边想(出示:想一想,小男孩看到了怎样的景象?)
生自由读
2、读完了?你来说说在江南这个乘差竹排的小男孩,看到怎样的景象啊?(学生回答看见小鸟、禾苗……)
3、小男孩看到了鸟儿,还看到了鱼儿。孩子们想象一下,鸟儿会怎样的叫?鱼儿又会怎样地游呢?(生:小鱼在水里欢快地游,小鸟叽叽喳喳的叫)
【教学设想:训练学生的想象能力】
4想象得真好,那小鱼儿、小鸟儿玩得多高兴啊,让我们来读一读这句话好吗?自己练习读一读(生自己读)
5好!谁读一读这句话。(指名读)啊!这小鸟儿、小鱼儿多高兴啊,自由自在的,我们一起读一下好吗?(全班读)
6、同学们,除了鸟儿,鱼儿,小男孩还看到什么了?
7、小男孩还看到两岸的树木,还有禾苗,孩子们也让我们一起欣赏两岸的树木吧!看看你有什么感受啊?树木是那么的……,禾苗是那么的……。让我们把这两个句子好好的读读吧?(同桌互相练练)
8、孩子们想象到那片绿油油的禾苗了吗?好,男孩子来一起读一次。(男生读)
9、孩子们,小男孩除了看到……之外,他还会看到怎样的景象呢?
(远处的山,有两三间房子…….)是的,那个小男孩还会看到很多很多的景物。孩子们,江南这么美丽,我们看几幅图来欣赏一下,江南不单景色优美,而且物产丰富,由于那里有许多江河,所以江南盛产鱼虾,到了秋天金黄的稻子成熟了,所以江南又被人们称为鱼米之乡,这就是课文最后写到的“江南鱼米乡……”,孩子们再来读读这句话。(生自己读)
10、孩子们,现在你明白为什么说小小竹排画中游了吗?(江南的景色很美,就像是一幅画一样所以……)说得真好!孩子们和小男孩一起欣赏了江南美丽的风景,仿佛是一副美丽的画一样,所以说“小小的竹排……”,你愿意把这美景,通过你们的朗读表现出来吗? 那我们就来个擂台赛,读得好的,就请他站着,看看我们班谁朗读水平最高。
11、背诗。
    这首诗歌,你会背了吗?让我们一起来背一背吧!
【教学设想:通过背诵加深学生对儿歌的记忆】
四、学写生字
1、同学们读得真好!有三个字宝宝也被大家的朗读吸引来了,你们认识它们吗?(生:口、日、中)观察一下,它们有什么共同的特点(都有口字)
【教学设想:训练学生看帖的能力,让学生养成写字时要先观察生字的结构、笔画的习惯。】
2、第一个口字,有一个新笔画,我们来认识一下,它叫“┐”。(老师示范板书)写字的口诀:顿顿笔向前走,顿顿笔往下走,顿顿笔往回收。
3、师范写生字。
4、生写字练习。
五、小结。
   江南这个地方很美,很多诗人来到这里都会忍不住作诗,课后请小朋友再去找一找有关江南的诗,找到了拿到班里来与大家一起共赏,好吗?
 六、板书
小小竹排画中游
鸟儿       鱼儿        树木      禾苗…….

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