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柳树醒了

    柳树醒了
    教学目标:
    1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
    2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的
    美。
    3、能发现春天里事物的变化。
    教学重点:认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
    教学难点:学生通过朗读感悟春天的美,能发现春天里事物的变化。
    教具准备:画有柳树的春景图、生字卡片
    教学时间:两课时
    教学过程:
    第一课时
    教学目标:初读课文,了解课文内容。
    教学重、难点:能正确、流利地朗读课文。
    教具准备:画有柳树的春景图
    教学过程:
    一、课前谈话:
    同学们,春天来了,景色多美呀!这节课老师就带大家去寻找春天吧!
    二、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。
    三、学生模仿老师读儿歌。
    1、轻声读,遇到生字,看拼音自学。
    2、指名5个同学,一人读一小节,要求把音读准。
    3、各自大声读,要求读得正确、流利。
    四、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。
    五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌。
    1、出示有柳树的春景图。
    2、提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子(学生表演读。)
    3、小柳树睡醒了,它的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和它在一起做什么?
    4、创设情境:请学生扮演春雷、春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。
    语言训练:
    春雷帮助柳树      柳树      ,  柳树对春雷说:“            。”
    春雨帮助柳树      ,柳树      ,柳树对春雨说:“            。”
    春风帮助柳树      ,柳树      ,柳树对春风说:“            。”
    春燕和小柳树      ,柳絮      ,柳絮边飞边说:“            。”
    六、指导朗读:
    提示:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!
    七、课堂练习:同桌互读,找出生字,说说自己的识字方法。
    第二课时
    教学目标:认识8个生字,会写6个生字。
    教学重、难点:会认、写要求掌握的生字。
    教具准备:生字卡片
    教学过程:
    一、复习。
    表演读:小组内表演,五个同学分别扮演柳树、春雷、春风、春雨、春燕。
    二、认识生字。
    1、春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。
    2、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。
    三、巩固练习
    1.开火车读生字。
    2.用熟字来记忆。
    3.猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)
    (1)身上脏了怎么办——洗“澡”。
    (2)大雨落在田地上——“雷”。
    (3)自行车轮胎缺少气——“软”。
    4.认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师指大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。
    四、指导写字。
    1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
    (1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。
    (2)“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。
    2.学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。
    五、巩固练习:小组长分发生字卡片,帮助同学识字。
    板书设计:
    1  柳树醒了
    春雷       说话
    春雨       洗澡
    春风       梳头
    春燕       捉迷藏
    柳树       玩耍
    教学后记:
    这是一首美丽的诗,又似一篇引人入胜的童话。在教学过程中我主要通过指导学生朗读感悟,使学生感受到在春天,柳树、春风、春雨、春燕,每一种事物都洋溢着光彩。我还指导学生用“春天跟(  )说话了,说着说着,(           )”句式来仿说句子,学生学习兴趣浓厚,并收到很好的效果。
 

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