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一年级语文上册句子复习

句子复习
教学目标: 对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。
1.“把”字句和”被”字句的互改
2. 陈述句和反问句互改
3.用给定的词语会说一句话
教学过程:
一、导入揭题
时间过得真快,转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点,就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中,这就需要我们用线把这些珍珠串起来,串起了这些珍珠复习起来就容易多了。 
1、 小要求:上复习课需要同学们思考更积极,注意力更集中,能做到吗?把梳理清晰的知识点复习好了,在考试时就能以不变应万变。
2、 我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢?(思考一下,知道吗?不错,不要紧,今天我们就来一块上句子复习课,复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。)
二、理解句子的意思 ,变换句子顺序。
1 、出示例句:李小青是我们班的劳动委员。
              我们班的劳动委员是李小青。
A、自由读,想想两个句子有什么相同的地方?(意思相同)
B、有什么不同的地方?(表达的顺序不同) 
2.出示句子练习
1.他是王宁的哥哥。
                                            。
2.他是新当选的干部。
                                            。
3.北京是我国的首都。
                                             。
4.我们的班主任是王老师。
                                             。
小结:比较异同,知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式,看看能否难倒我们班小朋友?
 三.“把”字句和“被”字句 互相改动  
 1.出示:
我把茶杯洗干净了。
    茶杯被我洗干净了。
2.说说你有什么发现?预设
(这两句话的意思基本相同,但句式变了,)
3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢?:先找出句中的两个称谓,(谁或什么)并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“把”改为“被”字句可把“茶杯”提到“我”前面,并加入“被”字。
4.出示句子练习
1)我把礼物送给好朋友了。                                   
2)我把桌子搬走了。
                                                      
3)浅水洼里的水被太阳晒干了。
                                                      
4)地板被我扫得干干净净。
                                                       
四.反问句与陈述句  
一个意思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达。两个不同的句式,表达的意思相近,但语气不同。
如:叶子上的虫还用治?
    叶子上的虫不用治.
这两句话中,第一句是反问句,第二句是陈述句,两句话的意思基本相同。
反问句改陈述句要注意三点:1.将“还用“改成”不用“2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化,反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。
五.比喻句
1、看来大家对比喻句很感兴趣,很多同学都不约而同的找到了比喻句。是呀,比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很好,我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗?(出示幻灯片)
天上的星星像                  。
一片片树叶像                  。
红红的太阳像                  。
2、判断下面的句子是不是比喻句。是的,在句后的括号内打“√”
   一眼望去,圆溜溜的柿子,像许许多多的红灯笼挂满枝头。(   )
   这位解放军叔叔好像在哪见过。(   )(随机)
六、写句子
学生做练习纸,教师指导、讲解。(附课件、练习题二份)
七、课堂总结:
通过这节课的复习,同学们掌握了规律,以后再做句子方面的练习就能举一反三,触类旁通,因为万变不离其宗。
教学反思:
在复习时内容有重点,能以教材为主。注意分层实施教学。复习题设计容量大,题型多。做到充分抓住复习课特点,精讲多练。

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