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2014一年级语文下册第一单元教案(苏教版)

科目 语文 年级 一年级 班级 一(1)班
课题 识字1
导学
目标  1、学会本课生字和由这些字组成的词语,两根绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。
 2、按一定的顺序仔细观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
 3、朗读词串,积累词汇。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
导学
重点 认识生字,读准生字字音
导学
难点 能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

教学
学具 教学挂图、教学生字

课时
安排 两教时
导学设计 
                                第一教时
  一、教学要求:
  1、指导看图,把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
  2、朗读课文,指导写字。
  二、教学重、难点:
  看懂图意,读通课文,读准生字。
  三、教学准备:
  教学挂图、生字卡片
  四、教学过程:
  (一)创设情境
  1、创设情境。
  春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗?
  2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?
  3、根据学生回答相机出示词语。
  春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)
  春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)
  嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”?
  布谷“布谷”是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?
  梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?
  过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?
  (二)借助拼音,读准字音
  1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。
  2、小组内开火车读词。
  3、全班认读词语。
  (三)朗读课文,整体感受美景。
  1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。
  2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。
  3、以小组形式交流汇报读课文情况。
  (四)写字指导
  出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
  1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。
  2、学习新偏旁。
  认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。
  3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
  4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。 
 
 
导学设计 
                             第二教时
  一、教学要求:
  1、熟读课文,指导背诵。
  2、学会生字和由这些字组成的词语,指导写字。
  二、教学重、难点:
     指导写字
  三、教学准备:
      生字卡片
  五、教学过程:
  (一)检查复习,巩固旧知
  1、认读生字、词语卡片。
  (先带拼音读字词,再去拼音读字词)
  2、朗读、背诵课文。
  (二)写字指导
  1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。
  2、学习新偏旁。
  认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。
  3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
  4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
  5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
  6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
  7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
  (三)语文实践活动
课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。

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