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月亮圆圆教案设计

月亮圆圆

教学目标

   1.知识目标:认识本课的8个生字并能口头组词,能正确书写其中的4个。

   2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

   3.情感目标:感受优美、欢快的语言,展开想象。

  课前准备

   道具1——月亮(正面是课文编号,反面即黄色圆月)

   道具2——玉盘(事先作切割暗线,便于撕“碎”)

   道具3——小鱼(形体各异,颜色鲜艳)

  教学重点

   正确认识8个生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字。

  教学过程

  一、创设情境、导入课题

   1.闭上眼睛听一听,张开想象的翅膀,你仿佛看到了什么?(师配乐描述:寂静的深夜,辽阔的大海,皎洁的月光……)

   2.抽生作答。

   3.作者又看到了什么?——(齐读)板书课题:月亮圆圆。

     (师边写边强调:请看我写课题,注意字要写得横平竖直,方方正正才好看。)

  二、认识生字

   1.我自告奋勇为大家读课文,你们愿意听吗?请注意生字的读音。

   2.想自己也来读读课文吗?那还等什么,想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

    (生自读课文,师巡视、提醒:遇到难读的生字要多读几遍。)

   3.抽生汇报:你找到了哪些生字宝宝?

   4.宝宝真害羞,我们大声把它叫出来(出示生字)。

   5.和生字宝宝打招呼,你能叫出它们的名字吗?

    (1)学生自读生字—小老师教读—齐读。

    (2)打乱生字顺序,抽生认读。

    (3)给生字组词—开火车扩词。

    (4)去拼音认读生字卡。

  三、学习课文

    过渡:生字藏在课文里,你还认识它吗?

   1.(出示课文)大声读课文,特别要注意把生字读准确,一边读一边想:课文中的月亮是什么样儿的?(师翻课题牌,出现圆月)

   2.第一句:你知道玉盘是什么样子的吗?

     抽生读,理解“玉盘”(师贴图),齐读。

     过渡:圆圆的月亮像玉盘,我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看,玉盘怎么了?

   3.第二句:自己读,想想玉盘为什么会变成这样。

     师根据学生回答,贴上小鱼、画上波浪。

   4.第三句:玉盘碎了,鱼儿怎么办?

     学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”,体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

   5.第四句:(引读)鱼儿游开了,又忍不住回过头来看一看,月亮……

     抽生读末句,我发现你“还是”读得特别重,为什么要突出“还是”呢?

     看着依旧(仍然)圆又圆的月亮,鱼儿开心吗?那就开开心心地读一读(齐读末句)。

   6.多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿,想怎么读就怎么读。

  四、拓展

   1.(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆,它还像什么?

   2.(出示半月图)这样的月亮像什么?

   3.(出示月牙图)这样的月亮呢?

   4.我们平时看到月亮还有哪些不同的样子,它们分别像什么?

     句式练习:“的月亮像。”

  五、总结

    常说“月有阴晴圆缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都会表现出各自不同的样子。孩子们,只要你们细心观察,积极动脑,一定会发现生活中更多有趣的现象。

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