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《四季》教学设计

《四季》教学设计
 
教学目标:
   1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
   2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
   3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
 教学重点:
  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
  让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学时间:2课时

                第一课时
  预设教学目标:
   1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
   2. 认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
   3.能正确地朗读课文。
  教学过程:

  一、谈话导入
    师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
    一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
    (看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
    揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
    板书课题2.四季
  二、整体感知,质疑问难
   1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
   2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)
   3、反馈
    ①课文有几句话,每一句讲了什么?
    ②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
  三、学习生字、新词
   1、出示11个生字。
     哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)
    ①指名说、带读
    ②自由读、开火车读生字。
     * 练一练,连一连:
      Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

      对  说 是 叶  圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
     *这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)
     *"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。
   2、学写"七、八、九、无"4个字
    ①读读"七、八、九、无"4个字
    ②这几个字写的时候要注意什么?
     重点指导"七"和"九"两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
    ③写一写这四个生字
  四、小结
    本节课学生未解决的问题,下节课解决。

                第二课时
  预设教学目标:
   1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
   2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
   3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
  教学过程:

  【教学过程】
  一、看,初识美
  1.师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看?
  2.出示课件,学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
  3.师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?
  4.大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字?
  5.(板书)四季。
  [设计意图:教师的导语意在吸引学生的注意,调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然美的热爱之情。]
  二、读,感悟美
  1.借助拼音读通课文。
  (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,并圈画出生字,借助拼音多读几遍。
  (2)小组内读课文和生字,互读互听。介绍自己的识字方法。
  (3)多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,学生认读。
  (4)全班齐读课文。
  2.精读课文,了解四季特征。
  (1)学生探究适合自己的学习方法。
  师:大自然妈妈说呀,她的这四位女儿各有各的特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请大家帮助找一找。那么,老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢?
  (学生谈学法。)
  (2)学生选择自己喜欢的方法,精读课文。
  (3)学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。)
  师:大自然妈妈夸同学们读书真认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。
  (4)集体汇报交流。
  (5)质疑。(通过生生互动、师生互动来解决。)
  3.美读最喜欢的季节。
  (1)生选择选择喜欢的部分在小组内读一读,并推荐一名代表。
  (2)开展擂台赛,生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
  [设计意图:这个环节意在放手让学生自主、合作读课文,识记文中的生字,让学生带着真实的感受读课文,调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容,并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。]
  三、演,再现美
  师:大自然妈妈家可真热闹,来了这么多的小客人,她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会,她想请同学们前去参加。
  1.谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么?
  师:噢,我们可以选择自己喜欢的一节读一读,背一背,可以做动作演一演,还可以呀,
  学作家爷爷说一说你自己心中的四季。
  2.生自主准备节目。
  3.学生展示自己的节目。
  [设计意图:新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固,另一个方面,学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。]
  四、画,创造美
  师:小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指,大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,更要学会好好的保护她,让她越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看。
  课件展示四季图,生观看。
  师:大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带过来和这些画比一比,好吗?
  [设计意图:将课文内容进行延伸,将自己对大自然美的感悟用图画表现出来,将语言美与艺术美有机的进行整合。]

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