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bpmf教案

b p m f

教学目标:

1.知识目标:学会“b p m f”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

2.技能目标:

(1)学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。

(2)学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。

3. 情感目标:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。

教学重难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学时数:3课时

第一课时

一、谈话导入:

         我们已经认识了韵母家庭的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。

二、学习“b p”的音形

(一)学习“b”的音

 1.引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

 2.问:这个字母念什么?学生试读“b”。

 3.讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片唇闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

 4.教师范读。

 5.学生齐读,体会发音方法。

 6.开火车读。

(二)学习“b”的形。

 1.引导学生提问:怎样记住“b”的形。

 2.记忆儿歌:拉开天线听广播“b b b”。

(三)指导书写“b”。

 1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格,同桌互相说说。

 2.学生说笔顺,位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

 3.学生书空笔顺。

 4.学生在拼音本上练习,教师巡视,进行个别辅导,纠正学生的写资和执笔方法,对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

(四)学习“p”的音。

 1.生提问:图上的小朋友在干什么?

 2.生试读字母“p”。

 3.发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。

 4.教师范读。

 5.学生随读体会发音要领。

 6.指名读。

(五)学习“p”的形。

 1.学生提问:怎样记住“p”的形。

 2.记忆小儿歌:端起脸盆把水“p p p”。

(六)指导书写“p”

 1.请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌说一说?

 2.学生说笔顺,位置,教师范写,强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

 3.学生在练习本上练习。

 4.学生结合书中的范字进行对照比较,修改。

 5.教师巡视,个别辅导。

三、巩固练习

  在课本上先数笔顺,再描红。

第二课时

一、复习检查

  复习韵母:a o e i u ü,声母b p,要求把声母和韵母的音读准。

二、学习m的音形

 1.学习m的音

 (1)问:图上的小朋友在干什么?

 (2)这个字母怎么读?

 (3)发“m”音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动,教师示范读。

 (4)学生练习读,体会发音方法。

 (5)开火车读。。

 2.学习m的形。

 (1)看图说说怎样记住“m”的形。

 (2)记忆小儿歌:两个门洞m m m。

 3.指导书写m。

 (1)请同学们观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?

 (2)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

 (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

三、学习“f”的音形。

 1.学习“f”的音。

 (1)提问:从图上你知道了什么?

 (2)借助“佛”的音读“f”,教师范读讲发音要领。

 (3)学生体会读。

 2.学习“f”的形。

 (1)怎么记忆“f”的形呢?你们见过拐杖吗?

 (2)记忆小儿歌:爷爷拐杖f f f。

 3.指导书写f。

 (1)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌互相说一说。

 (2)教师范写,强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

 (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

四、复习

  今天,我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“b p m f”,同学们学习得可认真了。

五、作业

 1.抄写4个声母各一行。

 2.预习P14页的汉语拼内容。

第三课时

一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。

1.谈话激趣:单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友,他们也想跟bpmf交朋友,我们一起来帮助他们成为好朋友,行吗?

2.请同学自己读一读这些音节:b→→bi、p→i→pi、m→i→mi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì,mī、mí、mǐ、mì,选其中一个音节组一个词或说一句话。

3.大组交流,比一比谁拼的准,说的好。

4.男女生进行拼读音节竞赛,读准音节的四个声调。

b→o→bo  bō bó bǒ bò          b→u→bu  bū bú bǔ bù

p→o→po  pō pó pǒ pò          p→u→pu  pū pú pǔ pù

 

m→o→mo  mō mó mǒ mò          m→u→mu  mū mú mǔ mù

f→o→fo  fō fó fǒ fò            f→u→fu  fū fú fǔ fù

5.开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字。

1.小组合作学习:学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。请看图,读读图上的音节,交流一下,图上画着谁,他们在干什么。

2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”

3.老师指导轻声的读法。

4.学生看拼音读词,去掉拼音读词。

5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。

三、扩展活动

1.把b p m f这四幅图串起来,以“一个星期天”为开头,编一个小故事。

2.把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

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